我真没想到，困扰了我女儿整个初一初二的数学问题，在初三这一年，居然是靠“拆题”这个方法真正打开了局面。 她不是突然脑子变灵了，也不是刷了一堆题海卷子刷上来的，而是每天坚持“拆题干＋拆思路＋拆结构”，一点点把数学从“看懂不会做”变成了“读题能识别模型、下笔知道怎么写”。尤其在初三这一年，时间紧、任务重，效率真的比题量更重要，拆题成了她真正提分的关键。 她以前最典型的问题就是：老师讲的听得懂，题目也不算难，可一换条件、一变问法就不会了，尤其函数、几何、二次项式这些综合题，写着写着就断了。选择题常常算对但选错，填空题写出过程没结果，大题写了一半不知道怎么继续。她也很苦恼，说“不是不学，是不会写”。 后来在伴学老师建议下，她开始练“拆题训练”，不再死磕题量，而是把每道题都拆透。每天晚自习前花四十分钟做两三道题，不是追求做完，而是追求做懂。做题前先看题干有什么关键词，再判断考的是什么知识点，用的是什么模型，最后再拆每一步的解法逻辑。 第一阶段是拆题干她开始学着划出已知条件和设问目标，用颜色标记关键词，比如“相似三角形”“整式因式分解”“函数图像变化”等，先搞清楚题目让她干什么，再去找解法，不再一股脑就写。 第二阶段是拆思路每道题她都会写出“解题路径”，哪一步找什么关系，哪一步列哪个式子，有些题还会画逻辑图，帮助理清思路。比如函数与几何结合的题，她会先判断图像变化，再找坐标，再带入几何关系，推理就顺了。 第三阶段是拆结构特别是大题，她现在做题前都会在草稿纸上先列出每一问用什么方法、算什么量、写几个步骤。比如一道压轴题，她会先解决前面的小问，明确这些结果怎么为最后的结论服务，写出来就不会乱跳步骤，也能保证过程分不丢。 她的笔记本也彻底变了，不再是抄题+抄答案，而是“题型分类+思路框架+错因总结”。每道错题她都写出自己为什么错、题目考了什么模型、正确的解题顺序是什么。期中考试她数学从原来的83分提到了112分，老师都夸她“答题过程完整、思维清楚”。 所以我现在特别想说，数学真的不是题做得越多越好，而是看你会不会拆。题干拆清楚、方法选准确、结构写完整，分数自然就稳。我们家孩子就是靠“拆题”从模糊到清晰，从盲写到精准，高效不累，还提分快。初三这个阶段，时间宝贵，谁先学会拆题，谁就先抓住了数学的主动权。

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